Livros e monografias sobre o manual escolar e outros recursos educativos

Destaques

 

 

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École internationale de Bordeaux (1986). Séminaire de perfectionnement d’évaluation des manuels d’alphabétisation des adultes – Bordeaux, du 21 avril au mai 1986, Talence: EIB.

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École internationale de Bordeaux, en collaboration avec le CIFEC. (1988). Formation de formateurs à l’évaluation des manuels d’enseignement des sciences dans le secondaire – Bangui, du 6 au 14 juin 1988, Talence: EIB.

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École internationale de Bordeaux (1989). Formation de formateurs à l’évaluation des manuels d’enseignement des sciences dans le secondaire – Bordeaux, du 27 février au mars 1989, Talence: EIB.

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École Internationale de Bordeaux, en collaboration avec le CIFEC. (1991). Formation de formateurs à la conception et l’évaluation des manuels pour l’enseignement des sciences dans le secondaire – Île Maurice, du 23 septembre au 12 octobre 1991, Talence: EIB.

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École Internationale de Bordeaux (1992). Séminaire de perfectionnement à la conception et l’élaboration de manuels scolaires pour l’enseignement primaire – Bordeaux, du 1 er au 26 juin 1992, Talence: EIB.

AGENCE DE COOPÉRATION CULTURELLE ET TECHNIQUE, École internationale de Bordeaux (1992). Séminaire de Perfectionnement à l’Évaluation des Manuels Scolaires pour l’Enseignement Primaire – Bordeaux, du 5 au 30 octobre 1992, Talence: ELB, 4 vols.

Alexander Shevyrev (ed.): Russija (1856-1917); Germanija (1871-1918) [Russia (1856-1917) and Germany (1871-1918): How two empires are presented in historiography and school textbooks]. Moskau: MIROS 1999

ALEXANDRE, Danielle (2010), Anthologie des textes clés en pédagogie, ESF Editeur: Paris

ALLARD, Michel et Paul Aubin. “300 ans de manuels scolaires au Québec“, À rayons ouverts”, 69(aut. 2006):6-12.

ALLARD, Michel. “Le manuel d’histoire, reflet des programmes? – Un cas d’exception: l’oeuvre du professeur André Lefebvre”, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’Université du Québec, 2006):61-78.

ANTUNES, Luís Correia (2013), GoogleEarth na sala de aula, Porto: Areal Editores

ARAN, A. P. (1996). Materiales Curriculares – Como elaborarlos, seleccionarlos y usarlos, Barcelona: Graó.

AUBIN, Paul et al. (dir.), 300 ans manuels scolaires au Québec, Presses de l’Université Laval, 2006

AUBIN, Paul. “Textbook publishing in Quebec“, Carole Gerson et Jacques Michon, History of the book in Canada – Volume III – 1918-1980 (Toronto, University of Toronto press, 2007):237-239.

AUBIN, Paul. “Les catalogues rétrospectifs de manuels scolaires sur internet, indispensables outils de recherche pour les historiens”, Éric Bruillard, Caught in the Web or Lost in the Textbook? S.l., Iartem – The International Associatin for Research on Textbooks and Educational Media, 2006):109-114.

AUBIN, Paul. “Deux siècles d’exportation du manuel scolaire français – L’exemple du Québec“, Patrick Cabanel, Une France en Méditerranée – Ecoles, langue et culture françaises, XIXe-XXe siècles (Paris, Creaphis, 2006):375-390.

AUBIN, Paul. “Le manuel sans frontière“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):120-131.

AUBIN, Paul. “Le manuel scolaire québécois – Entre réponses et questionnements“, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’université du Québec, 2006):37-55.

AUBIN, Paul. “Le manuel scolaire québécois, une mise en exposition“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):12-31. (En collaboration avec Michel Allard, Soraya Bassil et Monique Lebrun).

AUBIN, Paul. “Le manuel scolaire: une censure en douce – Le modèle québécois“, Pascal Durand et al., La censure de l’imprimé – Belgique, France, Québec et Suisse romande – XIXe et XXe siècles (S.l., Nota bene, 2006):361-377.

AUBIN, Paul. “Les multiples formes du manuel scolaire“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):44-55.

AUBIN, Paul. “Une facette oubliée du patrimoine scolaire: le patrimoine imprimé“, Anik Meunier, Patrimoine scolaire – Sa sauvegarde et sa valorisation (Québec, Multimondes, 2006):15-25.

AUBIN, Paul. “Une lecture sous surveillance”, À rayons ouverts“, 69(aut. 2006):23-27.

BAKER, Carolyn L. (2006), U.S. History Uncensored: What Your High School Textbook Didn’t Tell You, Bloomington: iUniverse, Inc.

BARABY, Anne-Marie. “Les premiers manuels en langues autochtones au Canada“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):120-131.

BARBERÀ, Elena (2008), Aprender e-learning, Paidós: Barcelona

BARRE, M. (1983). L’aventure documentaire: une alternative aux manuels scolaires, Paris: Casterman.

BEHRENS, Matthis (2007), La qualité en éducation – Pour réfléchir à la formation de demain, Presse de l’Université du Québec
Site: http://www.puq.ca

BEN FATMA, M. (1992). Valeurs véhiculées par les manuels scolaires : le cas d’un livre de lectures de 2 e année de l’enseignement primaire, Évaluation de manuels scolaires pour l’enseignement primaire, Vol. II, Bordeaux: ACCT.

BOYER, Priscilla. “L’évolution des contenus des manuels de grammaire du primaire et des démarches utilisées dans ceux-ci, de 1960 à 2003“, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’université du Québec, 2006):137-157.

BRUNSWIC, E., HAJJAR, H., & VALERIEN, J. (1990). Le développement du manuel scolaire et des matériels didactiques, Institut international de planification de l’éducation (UNESCO).

BUARQUE DE HOLLANDA, E. e CARBONE, Graciela (2003), Libros Escolares: Una Introduccion a Su Analisis y Evaluacion, San Diego: Fondo de Cultura Economica USA

CABRAL, Marianela (2005), Como analisar manuais escolares, Lisboa: Texto Editores

CASTRO, R. V. et al. (orgs.). Manuais escolares, estatuto, funções, história. Atas do I Encontro Internacional sobre Manuais Escolares, Braga: Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, 1999.

CHOPPIN, A. (1991). Les manuels scolaires. Histoire et actualité . Paris: Hachette.

CAULIER, Brigitte. “Le catéchisme à l’école québécoise“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):96-107.

Consultation internationale en vue de recommander des critéres pour l’amélioration de l’étude des problèmes majeurs de l’humanité et de leur presentation dans les programmes d’enseignement et les manuels scolaires (1990). Bonn: Commission allemande pour l’UNESCO.

CRAWFORD, K. & Jingjing, S. (2007). The Nanjing Massacre: Official remembrance and history textbooks in the People’s Republic of ChinA (artigo)

DESPIN, J. P. & BARTHOLY, M. C. (1986). Lettre ouverte à ceux qui veulent tuer le livre scolaire , Paris: Albin Michel.

Dominique, Guy Brassart, SPIRALE – Revue de recherches en éducation – Textes Officiels et École (Sommaire)

DUBOIS, Carole. L’éducation à la sexualité et à la vie familiale au Québec: les manuels pour garçons entre 1930 et 1960. Mémoire de maîtrise (lettres), Université Jean Moulin, Lyon III, 2006. 163 p.

DUNNIGAN, L. (1982). Analyse des stéréotypes masculins et féminins dans les manuels scolaires au Québéc, Québéc: Conseil du Statut de la Femme.

Edições da OCDE: “Panorama da Educação, Indicadores da OCDE” (2005, 2006, 2007)

François-Marie Gérard e Xavier Roegiers (1998). Conceber e avaliar manuais escolares , Porto: Porto Editora.

Gee, James Paul (2011), Bons Videojogos + Boa Aprendizagem, Mangualde: Edições Pedago

Ihrig, Stefan. “Rediscovering history, rediscovering ultimate truth – History, textbooks, identity and politics in Moldova“, in: European Studies 5, Tokyo 2006, pp. 43-57 Also published in: Shiba, Nobuhiro (Hg.): In Search of a Common Regional History – The Balkans and East Asia in History Textbooks, Tokyo 2006, pp. 65-82

Ihrig, Stefan. “What kind of a narrative is needed for the history textbooks of multi-cultural societies?”, in: Stoianova, Tatiana (ed.): Educatia Multiculturala ca Mijloc de Management al Diversitatii si de Integrare în Societatea Polietnica, Chisinau 2005, pp. 38-45

Ihrig, Stefan. “The construction of the “other” in Moldovan history textbooks”, in:Educatia Multiculturala ca Mijloc de Management al Diversitatii si de Integrare în Societatea Polietnica, Chisinau 2005, pp. 168-174

Ihrig, Stefan. “The hyperreality of the empty page – ‘Disappeared minorities’ – in Moldovan and Turkish history textbooks”, in: Analele Asociatiei Nationale a Tinerilor Istorici din Moldova 6/2005, pp. 299-304

Guide de production de manuels scolaires pour les pays en voie de développement (1991). Sèvres/France: Centre International d’Études P édagogiques.

GUSTÍN ESCOLANO BENITO (ed.), (2006). Currículum editado y sociedad del conocimiento. Texto, multimedialidad y cultura de la escuela – Valência: Tirant lo Blanch

HODKINSON, A. (2007) Inclusive Education and the cultural representation of disability and Disabled people within the English Education System: a critical examination of the mediating influence of primary school textbooks. (artigo)

Höpken, Wolfgang: “Textbooks and reconciliation in Southeastern Europe”, in: Culture and reconciliation in Southeastern Europe, Thessaloniki 1999, p. 67-87.

HUOT, H. (1989). Dans la jungle des manuels scolaires, Paris: Éditions du Seuil.

IVAN IVIC, Ana Pešikan, Slobodana Antic (2013), Textbook Quality – A Guide To Textbook Standards, Göttingen: V&R unipress.

JAILLET, Alain (2006), Manuels scolaires et films pédagogiques: Sémiotique des médias éducatifs, Paris: L’harmattan

Jean-Claude Allain/Nicole Piétri: “La construction européenne dans les manuels d’histoire de la RFA 1949-1999”, in: Cinquante ans après la Déclaration Schuman: Histoire de la Construction Européenne, edited by Michel Catala (Nantes 2001)
Karge, Heike and Helmedach, Andreas (Eds.): South-East Europe – Minorities in textbooks”, International Textbook Research 23 (2001) 2

JOHNSEN, Egil Børre (1993), Textbooks in the Kaleidoscope. A Critical Survey of Literature and Research on Educational Texts, Oslo, Scandinavian University Press (Universitetsforlaget).
http://www-bib.hive.no/tekster/pedtekst/kaleidoscope/forside.html

Karge, Heike: History after the war: Examples of how controversial issues are dealt with in history textbooks in Bosnia and Hercegovina”, in: UNESCO Newsletter International Textbook Research Network, no. 9, 2000, p. 40-45
LAFORCE, Mireille. “L’édition récente de manuels scolaires: profil statistique”, À rayons ouverts”, 69(aut. 2006):30.

Karge, Heike and Helmedach, Andreas (Eds.): “South-East Europe – Minorities in textbooks”, International Textbook Research 23 (2001) 2

KNECHT, Petr. How Czech pupils assess geography textbooks. In Research on Learning and Teaching in Primary Geography.xxx. Vyd. 1. Karlsruhe : Padagogische Hochschule, 2006. ISBN 3-8334-5298-6, pp. 129-147. 2006, Karlruhe.

KOROSTELINA, Karina & LÄSSIG, Simone (eds.), History Education and Post-Conflict Reconciliation. Reconsidering Joint Textbook Projects, London: Routledge, 2013; 256 p.
http://www.routledge.com/books/details/9780415523899/

KRAPOTH Stéphanie, France-Allemagne : représentations réciproques (1918-1965). Manuels scolaires et journaux satiriques. Sarrebruck, Editions universitaires européennes, 2010, 601 p.

LAJEUNESSE, Marcel. “Un outil essentiel pour la formation des maîtres: le manuel de pédagogie“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):108-119.

LANOUETTE, Mélanie. “Les manuels scolaires pour anglo-catholiques durant la première moitié du XXe siècle“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):64-71.

LEBRUN, Monique (2006), Le Manuel Scolaire, Un Outil A Multiples Facettes, Montréal: Presses de l’Université du Québec

LEBRUN, Monique (2007), Manuel Scolaire, Montréal: Presses de l’Université du Québec

LEBRUN, Monique (dir.), Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs, d’hier à demain, Montréal: Presses de l’Université du Québec, 2007

LEBRUN, Monique. “Du déchiffrage à la compréhension, 180 ans de méthodes et de manuels de lecture“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):72-83.

LEBRUN, Monique et Priscilla Boyer. “L’école, le programme et le manuel de français québécois du XXe siècle et son discours sur la langue d’ici: contribution à l’analyse d’un patrimoine linguistique sous surveillance“, Anik Meunier, Patrimoine scolaire – Sa sauvagegarde et sa valorisation (Québec, Multimondes, 2006):63-101.

LEBRUN, Monique. “Les mutations du manuel de lecture du secondaire de 1960 à 2004“, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’université du Québec, 2006):113-135.

LÉCUREUR, J. Bertrand (2012), Enseigner le nazisme et la shoah. Une étude comparée des manuels scolaires en europe, Göttingen: V&R Unipress / Georg Eckert Institut

LEMERISE, Suzanne et Soraya Bassil. “Du dessin industriel au dessin artistique“, Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec (Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006):84-95.

La valorisation du pluralisme culturel dans les manuels scolaires (1988). Montréal: Conseil des Communautés Culturelles et de l’Immigration du Québec.

Le guide général – Cadre de référence relatif aux exigences s’appliquant au matériel didactique de base en formation générale (1991). Québéc: Direction G énérale de l’Évaluation et des Ressources Didactiques / Direction des Ressources Didactiques.

LOCKE, John (1693), Alguns pensamentos sobre a educação, Coimbra: Almedina, 2012

Maier, Robert “Writing History Textbooks in Eastern Europe. The Georg Eckert Institute and Some of its Current Activities,” Beiträge zur historischen Sozialkunde, 26 (1996), Nr. 2: 43-6

MAGALHÃES, Justino (2011), O Mural do Tempo. Manuais Escolares em Portugal, Lisboa: Edições Colibri

MANOR, Yohanan (2003), Les manuels scolaires palestiniens: une génération sacrifiée, Paris: Berg International Éditeurs

MARTINEAU, Robert. “Les manuels d’histoire québécois et la réforme pédagogique de 1982“, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’université du Québec, 2006):277-298.

MARTINEZ BONAFÉ, Jaume (2011), Políticas do Manual Escolar, Mangualde: Edições Pedago.

MIKK, Jaan (2000), Textbook: Research and Writing. Frankfurt/M., Berlin, Bern, Brussels, New York, Oxford, Vienna: Peter Lang.

Monique Lebrun,dir., Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs, d’hier à demain, Québec, Presses de l’université du Québec, 2007, viii, 131 p. et un CD-ROM.

MOREAU, Daniel. “Les manuels, transmission simple ou contribution originale? – Analyse de trois manuels d’histoire nationale“, Monique Lebrun, Le manuel scolaire – Un outil à multiples facettes (Montréal, Presses de l’université du Québec, 2006):251-276.

MORGADO, José Carlos (2004), Manuais Escolares: contributo para uma análise, Porto: Porto Editora

NEVES, Isabel Pestana, MORAIS, Ana Maria e FERREIRA, Sílvia (2014), Currículos, Manuais Escolares e Práticas Pedagógicas. Estudo de processos de estabilidade e mudança no sistema educativo, Lisboa: Edições Sílabo.

NIETZ, John Alfred. Old textbooks: spelling, grammar, reading, arithmetic, geography, American history, civil government, physiology, penmanship, art, music, as taught in the common schools from colonial days to 1900. [Pittsburgh], University of Pittsburgh Press, [1961]. vii, 364 p.

NIETZ, John Alfred. The evolution of American secondary school textbooks: rhetoric & literature, algebra, geometry, natural history (zoology), botany, natural philosophy (physics), chemistry, Latin and Greek, French, German & world history as taught in American Latin grammar school academies and early high schools before 1900. Rutland (Vermont), C. E. Tuttle Co, [1966]. xii, 265 p.

OPPEL, Y. (1976). L’analyse des manuels scolaires, Neuchâtel: IRDP / M 76.02.

ORIVEL, F. (1989). Les manuels scolaires dans les écoles primaires de l’Afrique francophone sub-saharienne, Dijon: Institut de Recherche sur l’Économie de l’Éducation.

Paul Aubin, dir., 300 ans de manuels scolaires au Québec, Montréal, Bibliothèque et Archives nationales du Québec; Québec, Presses de l’université Laval, 2006, 180 p.

Pingel, Falk. “National Socialism and the Holocaust in West German school books,” International Textbook Research, vol. 22 (2000): 11-29 (Abridged German edition in: “Nationalsozialismus und Holocaust in westdeutschen Schulbüchern” in Der Umgang mit dem Holocaust, edited by Rolf Steininger (Wien: Böhlau, 1994) 221-32

PIERCE, Bessie Louise (2010), Civic Attitudes in American School Textbooks, Chicago: The University of Chicago press

Pingel, Falk. The European home: representations of 20th century Europe in history textbooks (Strasbourg: Council of Europe, 2000). French edition: La maison européenne: représentations de l’Europe du 20e siècle dans les manuels d’histoire (Strasbourg: Council of Europe, 2000)

Pingel, Falk. “Insegnare l’Europa. Concetti e rappresentazioni nei libri di testo europei”, Torino: Fondazione Giovanni Agnelli 2003

Pingel, Falk. UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision (Hannover: Hahn, 1999); Croation edition: Vodic za istrazivanje i reviziju udzbenika, (Zagreb, 2000)

Pingel, Falk. “How to approach Europe? The European dimension in history textbooks”, in: Joke van der Leeuw-Roord (ed.), History for today and tomorrow. What does Europe mean for school history, Hamburg: Körber Stiftung 2001, pp. 205-228

Pingel, Falk. (ed.), Internationale Schulbuchforschung/International Textbook Research, 18 (1996) No. 1: Europa/Europe

Rainer Riemenschneider: “La construction européenne dans les manuels d’histoire français”, in: Cinquante ans après la Déclaration Schuman: Histoire de la Construction Européenne, edited by Michel Catala ( Nantes 2001)

Rainer Riemenschneider (ed.), Industrialisierung und Industrieregionen. Ergebnisse der deutsch-französischen Schulbuchkonferenzen in Geschichte und Geographie, Hannover: Hahn, 1999 (In French: Industrialisation et régions industrielles. Actes des Conférences franco-allemandes sur les manuels scolaires d’histoire et de géographie, Paris: APHG – Braunschweig: Georg-Eckert-Institut, 1999)

Radkau García, Verena “Los estudios del Instituto Georg Eckert para la Investigación Internacional sobre Libros de Texto,” in: Didática de las Ciencias Experimentales y Sociales, vol. 10 (1996): 3-9

RAJASINGHAM, Lalita e TIFFIN, John (2006), En busca de la clase virtual: La educación en la sociedad de la información, Paidós: Barcelona

RALPH, Jr. Albanese (1992), Molière a L’Ecole Republicaine: De la Critique Universitarie aux Manuels Scolaires (1870-1914), Saratoga, CA: ANMA Libri

RAMÍREZ, Tulio (2007), Del control estatal al libre mercado: politicas publicas e textos escolares en Venezuela (1958-2005), Universidad Central de Venezuela, Ediciones de la Biblioteca, EBUC

RODDEN, John (2006), Textbook reds: schoolbooks, ideology, and Eastern German identity¿, Pennsylvania State University Press

Ruth Firer and Sami Adwan: The Israeli-Palestinian Conflict in History and Civics Textbooks of Both Nations. Vol. 110/1 Ed.: Falk Pingel. Studies in International Textbook Research, Georg Eckert Institute for International Textbook Research 2004. 176 pages

RICHAUDEAU, F. (1979). Conception et production des manuels scolaires – Guide pratique, Paris: UNESCO.

Schissler, Hanna Editor together with Yasemin Nohoglu Soysal: “The Nation, Europe and the World. Textbooks in Transition“, New York: Berghahn Books 2005

Schissler, Hanna World History: Making Sense of the Present”, in: The Nation, Europe and the World. Textbooks in Transition, coeditor with Yasemin Nohoglu Soysal, New York: Berghahn Books, 2005, 228-45

Schissler, Hanna “Limitations and Priorities for International Social Studies Textbook Research,” The International Journal of Social Education, vol. 4. (1989/90): 81-9

Schissler, Hanna Editor together with Volker Berghahn, National Identity and Perceptions of the Past – International Textbook Research in Britain, the United States, and West Germany (Oxford: Berg Publishers, 1987)

SEGUIN, R. (1989). L’élaboration des manuels scolaires – Guide méthodologique, Paris: UNESCO, Division des Sciences de l’Éducation Contenus et Méthodes.

Séminaire national sur les techniques d’évaluation des programmes et des manuels scolaires – Nabeul, 24 septembre au 3 octobre 1984 (1984). Tunis: Ministère de l’Éducation Nationale (Direction Générale des Programmes et de la Formation Continue).

SKJELBRED, D. (2007) Teachers’ Guides in Textbook Research. (artigo)

SPRENG, B. (1976). La problématique des manuels scolaires, Neuchâtel: IRDP / M 76.05.

STRAUVEN, C. (1991). Vade-mecum pédagogique de l’auteur et de l’évaluateur de manuels scolaires, Liège: SEDEP.

TURMEL, A., & PICHE, G. (1990). Le souci de la langue: manuels scolaires et enseignement du français, Montréal: Conseil de la Langue Française.

VERDELHAN-BOURGADE, Michèle et al. (coord.), Manuels scolaires, miroirs de la nation, Paris: Éditions L’Harmattan, 2007

WATT, M. (2007) Research on the Textbook Publishing Industry in the United States of America. (artigo)

Xochellis, Panos D. and Fotini I. Toloudi (Eds.): The image of the “other”/neighbour in the school textbooks of the Balkan countries”, Athens 2001

Yvette, G.-V. (Dir.). Des manuels pour apprendre, Paris: Institut National de Recherche Pédagogique, 1988.